Del 20 al 22 de julio nuestro Equipo Docente y Administrativo particip\u00f3 en las XXXI Jornadas de Desarrollo Profesional \u201cAulas para la convivencia y aprendizajes significativos\u201d organizadas por el Equipo de Talento Humano de nuestro colegio.<\/p>\n
\u201cFue uno de los \u00faltimos proyectos que hicimos con mi pap\u00e1 y mam\u00e1. Estas jornadas significan renovaci\u00f3n\u201d, destac\u00f3 en la bienvenida al evento nuestra directora acad\u00e9mica Virginia Segovia de Bol\u00edvar.<\/p>\n
Nuestro director administrativo Jorge Bol\u00edvar relat\u00f3 algunas an\u00e9cdotas sobre nuestro Director Fundador Dimas Segovia Ch\u00e1vez por el centenario de su natalicio.<\/p>\n
\u201cMuchas de las pr\u00e1cticas desde el punto de vista gerencial las aprendimos de mi suegro. Empec\u00e9 siendo su yerno y termin\u00e9 siendo como un hijo.<\/p>\n
Primer d\u00eda<\/strong><\/p>\n Durante el primer d\u00eda la psicopedagoga y CEO de Crear Contexto Silvina Emiliozzi comparti\u00f3 la ponencia \u201cAulas cerebralmente amigables\u201d.<\/p>\n \u00abEl reto de que nuestros alumnos recuerden lo que ense\u00f1amos\u00bb. Para ello, la especialista ofreci\u00f3 siete pasos basados en los principios de la neuroeducaci\u00f3n para llegar a lo que se conoce memoria a largo plazo que significa que el estudiante recuerde lo que se ha impartido.<\/p>\n \u201cSi nosotros sabemos c\u00f3mo aprenden nuestros alumnos y c\u00f3mo funciona su cerebro, nosotros podemos conocer c\u00f3mo ense\u00f1ar\u201d, enfatiz\u00f3 Emiliozzi.<\/p>\n -Debemos verificar que los estudiantes est\u00e1n aprendiendo. La din\u00e1mica escolar es muy r\u00e1pida. Hay que cumplir con una serie de evaluaciones, formatos, actividades\u2026 y al final, no nos detenemos en lo principal que es saber si el alumno aprendi\u00f3 lo que yo le ense\u00f1\u00e9.<\/p>\n Posteriormente, se dictaron seis ponencias simult\u00e1neas para fortalecer el programa pedag\u00f3gico del colegio: An\u00e1lisis de fuentes a trav\u00e9s del m\u00e9todo OPCL, una t\u00e9cnica para la investigaci\u00f3n por el profesor Hugo Saquicela; Nuevas perspectivas en la exploraci\u00f3n y proyecci\u00f3n de los intereses personales a cargo de la profesora Norelis Fern\u00e1ndez; Dise\u00f1ando espacios para el aprendizaje por la maestra Sonia Castellano; El aprendizaje interdisciplinario hace la diferencia a cargo de la profesora Irune Torrentgener\u00f3s, Aspectos para elaborar un planificador de unidad, considerando GRASPS como evaluaci\u00f3n aut\u00e9ntica y creativa a cargo de la profesora Anyela P\u00e9rez y La diversidad en el aprendizaje y la inclusi\u00f3n en los programas BI a cargo del psicopedagogo Jes\u00fas Campos.<\/p>\n Segundo d\u00eda<\/strong><\/p>\n C\u00f3mo hacer un proceso de observaci\u00f3n de registro conductual, cu\u00e1ndo pedir ayuda a un especialista, cu\u00e1l es el rol del docente, del colegio y los especialistas fueron algunas de las aspectos que abord\u00f3 Luisa Sosa, especialista en inclusi\u00f3n educativa, durante la charla \u201cEstrategias conductuales en la Educaci\u00f3n Inicial\u201d, donde se orient\u00f3 sobre el manejo de la diversidad en el aula.<\/p>\n \u201cEs un arduo trabajo en el que se necesita del apoyo de un equipo interdisciplinario que apoye al docente en el aula\u201d.<\/p>\n -El rol del colegio es brindar la oportunidad a todos los ni\u00f1os de estar en un ambiente escolar, de tener una rutina diaria y de compartir con ni\u00f1os de su misma edad, de hacer actividades adecuadas para su desarrollo.<\/p>\n Nuevas tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n \u00bfQu\u00e9 hay detr\u00e1s de las pantallas? fue la charla que comparti\u00f3 la psiquiatra Adele Mobili.<\/p>\n \u201cHay que pensar que la tecnolog\u00eda es una herramienta buena que lleg\u00f3 para quedarse, pero hace da\u00f1o cuando se utiliza mal\u201d. Hay niveles de uso, abuso y dependencias o adicciones.<\/p>\n -Los ni\u00f1os deben usar la tecnolog\u00eda, pero recomendamos que por desarrollo del cerebro antes de los dos a\u00f1os, los ni\u00f1os no toquen las pantallas ni interact\u00faen con ellas. De tres a cinco a\u00f1os las puede conocer y usar por 5 minutos. A partir de los cinco a\u00f1os hasta los 10 a\u00f1os se recomienda entre una hora y hora y media diaria acompa\u00f1ados por un adulto. En la adolescencia deben usarla 50-50, es decir, la tecnolog\u00eda con el mismo equilibrio de interacci\u00f3n con el mundo real.<\/p>\n \u00bfCu\u00e1ndo hace da\u00f1o la tecnolog\u00eda? Cuando ocupa m\u00e1s del 50 % en la vida de un\u00a0 ni\u00f1o. Mibili advirti\u00f3 que el nuevo tipo de ser humano que se est\u00e1 gestando a partir de la tecnolog\u00eda. \u201cEstamos rompiendo procesos fundamentales en el desarrollo de la personalidad, control emocional, manejo de estr\u00e9s y la interacci\u00f3n interpersonal\u201d.<\/p>\n Tercer d\u00eda<\/strong><\/p>\n Un d\u00eda de esparcimiento en contacto con la naturaleza fue el cierre perfecto de estas jornadas. Nuestro personal disfrut\u00f3 de actividades de senderismo, deportivas y recreativas en las instalaciones de Monta\u00f1a M\u00e1gica.<\/p>\n\n\t\t