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Art\u00edculo publicado en la Edici\u00f3n Aniversaria del diario El Carabobe\u00f1o, 01\/09\/14<\/p>\n
| Doctor en Liderazgo Educativo | Jos\u00e9 Manuel Bol\u00edvar<\/p>\n
En el aula audiovisual del Colegio Fiscal Guayaquil, Isla Trinitaria, el barrio m\u00e1s pobre y populoso de la ciudad, encontramos orgullosa y preparada a Luc\u00eda, de 17 a\u00f1os, filmando junto a un mill\u00f3n de estudiantes de los mejores colegios oficiales y privados de 140 pa\u00edses de todos los continentes del mundo, su presentaci\u00f3n oral de Teor\u00eda del Conocimiento: La Mujer Emprendedora en la Era del Conocimiento. Su presentaci\u00f3n y la de sus 24 compa\u00f1eros ser\u00e1 enviada y examinada por docentes expertos de Latinoam\u00e9rica, como parte de la evaluaci\u00f3n del Bachillerato Internacional [IB en ingl\u00e9s] ofrecido por su liceo desde hace dos a\u00f1os. En esta asignatura, guiada por su profesor, ha desarrollado habilidades de pensamiento cr\u00edtico, comunicaci\u00f3n efectiva y mentalidad abierta, que le permitir\u00e1n, al graduarse este a\u00f1o, su ingreso y \u00e9xito en la carrera universitaria de su elecci\u00f3n, para convertirse en la primera mujer en su familia en obtener un t\u00edtulo profesional.<\/p>\n
Las sociedades como en India, Corea del Sur, Costa Rica y Ecuador, que han asumido el reto moderno de conformar naciones justas y con igualdad de oportunidades entienden que el elemento esencial para hacerlas realidad es un sistema de educaci\u00f3n p\u00fablica de alta calidad. Estos sistemas cuentan con redes nacionales de instituciones escolares que garantizan al pueblo formaci\u00f3n en valores, orientaci\u00f3n vocacional, capacidad de emprendimiento global y finalmente el ingreso a carreras universitarias que den acceso y generen empleos de calidad. Estas garant\u00edas las ofrecen bas\u00e1ndose en una misi\u00f3n y visi\u00f3n clara, una institucionalidad ampliamente aceptada, docentes capacitados y recompensados en los m\u00e1s altos niveles de su profesi\u00f3n, y en est\u00e1ndares acad\u00e9micos internacionales que miden el progreso educativo de la poblaci\u00f3n. En forma resumida, los sistemas de educaci\u00f3n p\u00fablica de calidad y la inversi\u00f3n de recursos que requieren son los principales instrumentos de igualaci\u00f3n de los gobiernos que verdaderamente aspiran a reducir las crecientes brechas socioecon\u00f3micas y de calidad de vida que han plagado a los pa\u00edses de Latinoam\u00e9rica.<\/p>\n
En la poblaci\u00f3n rural de Zumbahua, a 3 mil 500 metros de altura en los Andes ecuatorianos, un grupo de 10 estudiantes de 16 y 17 a\u00f1os lidera en su proyecto de Creatividad, Acci\u00f3n y Servicio la conformaci\u00f3n de unidades de producci\u00f3n agr\u00edcola en su comunidad, asesorados por docentes capacitados en el \u00e1rea. Los estudiantes hacen uso de los conocimientos y habilidades adquiridas en la asignatura Empresa y Gesti\u00f3n del Bachillerato Internacional, para ponerlos en acci\u00f3n innovando en forma positiva la actividad econ\u00f3mica que sustenta a sus familias y que genera la mayor\u00eda de los ingresos de esta comunidad ind\u00edgena. Este es uno de las decenas de proyectos con impacto social que desarrollan y documentan los estudiantes, con el fin pedag\u00f3gico de promover los valores de solidaridad y audacia, tanto a nivel individual como comunitario.<\/p>\n
Una profesora de Qu\u00edmica recibe de un colega venezolano un taller intensivo de 3 d\u00edas sobre estrategias pedag\u00f3gicas actuales en la ense\u00f1anza de las ciencias experimentales y los est\u00e1ndares de calidad con que ser\u00e1n evaluados sus estudiantes en el IB [Bachillerato Internacional]. A trav\u00e9s de las sesiones adquiere y ejercita una diversidad de estrategias que, al llevarlas a sus estudiantes en el aula, representar\u00e1n el cambio de paradigma que est\u00e1 viviendo el sistema educativo oficial. Junto a ella se encuentran reunidos, en un centro escolar de la capital, Quito, 250 directores y docentes de 25 colegios fiscales provenientes de distintas regiones, en talleres de capacitaci\u00f3n en sus respectivas responsabilidades y asignaturas del programa IB. Los talleres, dictados por docentes experimentados de toda Latinoam\u00e9rica, buscan actualizar y alinear a los equipos administrativos y docentes que dar\u00e1n forma a este innovador proceso educativo en los colegios fiscales alrededor del pa\u00eds, Ecuador.<\/p>\n
La visi\u00f3n educativa expuesta, haci\u00e9ndose realidad en Latinoam\u00e9rica en los sectores oficiales de Ecuador, Costa Rica y la provincia de Buenos Aires, contiene una clara lecci\u00f3n para el futuro de la educaci\u00f3n en Venezuela. Educaci\u00f3n de calidad para el pueblo puede dejar de ser una consigna reciclada y convertirse en acciones concretas que eleven la formaci\u00f3n acad\u00e9mica y social de millones de j\u00f3venes a trav\u00e9s del sistema p\u00fablico. En este sentido, nuestro pa\u00eds enfrenta serios problemas como la desprofesionalizaci\u00f3n de las escuelas y los docentes, al incorporar a colectivos sociales a su gesti\u00f3n, el temor a medirnos con est\u00e1ndares internacionales de calidad educativa y la falsa sensaci\u00f3n de autonom\u00eda por no ver m\u00e1s all\u00e1 de nuestras fronteras. Todo esto es superable, siempre y cuando nos convenzamos como sociedad de que la masificaci\u00f3n de la educaci\u00f3n de calidad trasciende a un proyecto pol\u00edtico en particular. Que los docentes, su formaci\u00f3n y remuneraci\u00f3n debe ser prioritaria para el Estado, por encima del estamento y el gasto militar. Que el desarrollo de una econom\u00eda competitiva mundialmente estar\u00e1 ligada a un sistema educativo con una visi\u00f3n pedag\u00f3gica global, evaluado consistentemente con par\u00e1metros internacionales.<\/p>\n
Venezuela comparte con Ecuador y con su sistema de educaci\u00f3n oficial muchos males desde hace mas de 30 a\u00f1os: falta de coherencia institucional, ligada a legislaciones, decretos y normativas aisladas, con objetivos poco claros; infraestructura educativa deplorable sin los requisitos m\u00ednimos de higiene y pedagog\u00eda; altos niveles de embarazo adolescente y deserci\u00f3n escolar. Por encima de esta compleja problem\u00e1tica, la piedra angular de un sistema educativo transformador es la calidad del personal docente: bien preparado, valorado social y econ\u00f3micamente, se convierte en el principal agente de cambio. Programas acad\u00e9micamente exigentes como el IB empujan a todo el sistema a contar con docentes motivados [en Ecuador un docente nuevo pas\u00f3 de $350 a ganar $900 mensuales] y en continuo desarrollo profesional, lo que permite alcanzar las metas planteadas para ellos, sus alumnos y las instituciones.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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